Рабочая программа внеурочной деятельности «Народные инструменты»
Цель курса:
1.формирование личностных качеств детей путем приобретения многообразного опыта: слушания, исполнительства, сочинительства, общения и самовыражения.
Задачи курса:
при обучении детей игре на ДМИ считаю создание положительного эмоционального климата на занятиях, что, в свою очередь, позволяет успешно осваивать практический материал. В течение учебного года также решаю следующие задачи:
Обучающие:
1.Расширение кругозора детей через знакомство с муз. культурой и музыкальными инструментами.
2.Знакомить детей с приёмами игры на детских муз инструментах.
3.Учить детей воспроизводить равномерную ритмическую пульсацию и простейшие ритмические рисунки с помощью хлопков, притопов и других движений, а также в игре на различных детских музыкальных инструментах.
4.Закреплять у детей навыки совместной игры, развивать чувство ансамбля.
5.Поощрять стремление детей импровизировать на музыкальных инструментах.
6.Поддерживать желание играть на инструментах в группе, в повседневной жизни.
Воспитательные:
1.Активизировать внимание ребенка, работу его мысли, его эмоциональную и эстетическую отзывчивость.
2.Воспитание у детей веры в свои силы, в свои творческие способности;
3.Воспитание творческой инициативы.
4.Воспитание сознательных отношений между детьми.
Развивающие:
1.Способствовать становлению и развитию таких волевых качеств, как выдержка, настойчивость, целеустремленность, усидчивость.
2.Развивать память и умение сконцентрировать внимание.
3.Развивать мышление, аналитические способности.
4.Развивать мускулатуру и мелкую моторику пальцев рук.
5.Способствовать координации музыкального мышления и двигательных функций организма
6.Развивает фантазию, творческие способности, музыкальный вкус, учит понимать и любить музыку.
Цель курса:
1.формирование личностных качеств детей путем приобретения многообразного опыта: слушания, исполнительства, сочинительства, общения и самовыражения.
Задачи курса:
при обучении детей игре на ДМИ считаю создание положительного эмоционального климата на занятиях, что, в свою очередь, позволяет успешно осваивать практический материал. В течение учебного года также решаю следующие задачи:
Обучающие:
1.Расширение кругозора детей через знакомство с муз. культурой и музыкальными инструментами.
2.Знакомить детей с приёмами игры на детских муз инструментах.
3.Учить детей воспроизводить равномерную ритмическую пульсацию и простейшие ритмические рисунки с помощью хлопков, притопов и других движений, а также в игре на различных детских музыкальных инструментах.
4.Закреплять у детей навыки совместной игры, развивать чувство ансамбля.
5.Поощрять стремление детей импровизировать на музыкальных инструментах.
6.Поддерживать желание играть на инструментах в группе, в повседневной жизни.
Воспитательные:
1.Активизировать внимание ребенка, работу его мысли, его эмоциональную и эстетическую отзывчивость.
2.Воспитание у детей веры в свои силы, в свои творческие способности;
3.Воспитание творческой инициативы.
4.Воспитание сознательных отношений между детьми.
Развивающие:
1.Способствовать становлению и развитию таких волевых качеств, как выдержка, настойчивость, целеустремленность, усидчивость.
2.Развивать память и умение сконцентрировать внимание.
3.Развивать мышление, аналитические способности.
4.Развивать мускулатуру и мелкую моторику пальцев рук.
5.Способствовать координации музыкального мышления и двигательных функций организма
6.Развивает фантазию, творческие способности, музыкальный вкус, учит понимать и любить музыку.
1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Народные инструменты»
Метапредметными результатами
универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
-Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
-Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
-Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы решения.
- Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать в ситуациях неуспеха.
-Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
-Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
Познавательные УУД:
-исполнять импровизацию «Дождик» (на металлофоне). Передать различным ритмическим рисунком имя друга (Оля - Оленька, Коля - Коленька и т.д.). Звукоподражать голосам животных и птиц. Конструктивные импровизации на деревянных ложках, металлофоне, деревянных палочках, маракасиках.
- формировать чувства коллективизма, сплоченности учащихся и умению следовать общей идее;
-развивать общие и музыкальные способности,
- развивать интерес к игре на музыкальных инструментах;
-воспитанию у детей веры в свои силы, в свои творческие способности;
Подыграй музыканту» - уметь придумать свой ритмический рисунок и подыграть музыкальному сопровождению
На музыкальных инструментах попытаться изобразить движения различных животных (ходит медведь, прыгает зайчик, поет птичка и т.д.) Конструктивные импровизации на кастаньетах, треугольнике, трещотке, тарелках
Коммуникативные УУД:
-умение слушать и вступать в диалог со сверстниками, учителем, создателями музыкальных сочинений в процессе размышлений о музыке;
-умение строить речевое высказывание в устной форме («эмоциональный словарь»);
-освоение способов взаимодействия в коллективной, групповой, работе в паре при исполнении музыки;
-осуществление контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективном музицировании.
Личностные результаты
-Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности.
- Формирование основ национальных ценностей российского общества.
-Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
-Формирование уважительного отношения к истории возникновения русских народных инструментов.
- Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов.
2.Содержание курса внеурочной деятельности»
«Народный инструменты»
Игра на музыкальных инструментах – это один из видов детской исполнительской деятельности, которая чрезвычайно привлекает школьников. В процессе игры на музыкальных инструментах совершенствуются эстетическое восприятие и эстетические чувства ребенка. Она способствует становлению и развитию таких волевых качеств, как выдержка, настойчивость, целеустремленность, усидчивость, развивается память и умение сконцентрировать внимание.
Познакомиться с понятиями: музыкальные и немузыкальные звуки, звуки высокие и низкие, долгие и короткие; темп; длительность; динамика
Обогащать опыт восприятия музыки. Воспитывать интерес к детским музыкальным инструментам, желание научиться играть на них. Воспитывать чувство ритма, различать музыкальные инструменты по тембру и внешнему виду. Научить правильным приемам звукоизвлечения. Играть индивидуально и в ансамбле. Развивать творчество. Знакомить с оркестровым звучанием.
Играть знакомые песни, попевки индивидуально и в ансамбле (оркестре), соблюдая общую динамику, темп. Своевременно вступать и заканчивать игру. Развивать творчество. Побуждать к активным самостоятельным действиям. Знакомить с оркестровым звучанием.
Уметь самостоятельно организовать небольшой оркестр (ансамбль). Играть по одному и в ансамбле, своевременно вступая и заканчивая свою партию. Играть с динамическими оттенками. Знакомить с оркестровым звучанием. Проведение каждого занятия требует от учителя не просто тщательной подготовки и владения материалом, но и особого творческого настроения, способности увлечь своих учеников и одновременно направлять их во время занятия к достижению поставленной цели.
3.Тематическое планирование курса «Народные инструменты»
№ | Тема | Количество часов |
1 | Знакомство с инструментами и оркестрами | 6 |
2 | Элементарная музыкальная грамота часов | 8 |
3 | Упражнения при обучение игре на детских музыкальных инструментах | 10 |
4 | Игра в оркестре (ансамбле) | 10 |
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
Литература
Кононова Н.Г. Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах. Изд-во «Просвещение», 2017г..
Бырченко Т. С песенкой по лесенке. Изд-во «Русский композитор», 2017.
Михайлова М.А Развитие музыкальных способностей детей. Ярославль: Академия развития, 2017.
Николаев В.А., Сусидко И.П. Музыкально – игровой материал. ГИЦ «Владос»2017.
«Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество: пособие для учителей общеобразовательных учреждений» Авторы: Д.В.Григорьев, Б.В. Куприянов,М.«Просвещение»2018
«Комплексные занятия по развитию творческих способностей школьников»: Методическое пособие. Авторы-составители: Корчаловская Н.В., Посевина Г.Д., 2017г.
«Первые уроки музыки» - Учебное пособие для подготовительных классов детских музыкальных школ и школ искусств. Автор: Домогацкая И.Е., 2018г.
«Музыкальные игры для детей», автор: Образцова Т.Н., 2015 г.
«Развитие музыкальных способностей детей», автор: Михайлова М.А. 2018.г
«Первые уроки музыки и творчества». Автор: Е.И.Юдина, Москва "Аквариум" –2015г.